Simulador de Mecanismos.

Después de buscar y probar una buena cantidad de programas he decidido con cuál vamos a experimentar. El programa no es gratuito aunque podemos probarlo por 30 días. Me parece un programa fantástico y barajaré la posibilidad de comprarlo para el colegio.

http://perso.ya.com/jdellunde/descargas.htm

Os dejo vídeo de como se trabaja con el simulador.

https://www.youtube.com/watch?v=5jOytIZYjZI

En realidad el programa que os dejé en el enlace de arriba es la versión evolucionada de una demo que se llama RELATRAN  y que podéis descargar también de aquí.

http://www.areatecnologia.com/DESCARGAS/relatran.zip


Por otro lado y a modo de curiosidad, podéis jugar con los engranajes online con la siguiente página web:

http://www.gearsket.ch/

Os dejo un vídeo de como se crean mecanismos sencillos con este simulador web que es una delicia.

https://www.youtube.com/watch?v=6v8gCS5wZew

Espero que os guste.

Lógica Matemática para Bachillerato.

APUNTES DE LÓGICA MATEMÁTICA.
Apuntes de lógica digital.
Ejercicios funciones lógicas.
Funciones Lógicas

Unidad Didáctica 4. Máquinas y Sistemas. Introducción a la electricidad y la electrónica.

Introducción a la electrónica.

PRIMERA PARTE.
SEGUNDA PARTE.
Pequeño comentarios sobre los logaritmos.
Apuntes externos.
Otra referencia.
Tabla de símbolos electrónicos.

Tema 5 Bachillerato Redes.

Os dejo el enlace de la presentación.

ENLACE.

Un saludo.

Introducción a la programación con Processing.

Os dejo el enlace con los apuntes de introducción a la programación.

Pincha aquí.

Normas en el Aula.

NORMAS DE ORGANIZACION Y SEGURIDAD

AULA DE TECNOLOGIA

APARTADO A

NORMAS GENERALES DE ORGANIZACION

1. El aula de Tecnología está pensada y montada para tu educación. Cuídala y respétala.
2. Perteneces a un “grupo de trabajo”, sé responsable y solidario con él.
3. Aprende a respetar el trabajo y las ideas de los demás.
4. Procura trabajar con orden, tu rendimiento será mayor con menor esfuerzo.
5. Evita el ruido innecesario (se trabaja mejor y no alarmas al profesor).
6. Tenemos unos recursos limitados. Aprovecha los materiales ya usados.
7. Sé limpio con el aula y ordenado. La limpieza empieza por no ensuciar. Tropezar con un objeto que no está en su sitio se llama accidente.
8. Cada mesa está destinada al trabajo de un grupo. No invadas el resto.
9. Cada uno tiene su misión dentro de su grupo. Intenta cumplirla.
10. Muévete con cuidado en el aula, tus compañeros también están trabajando y podrías molestarlos con tus movimientos imprecisos y lo que es peor, provocar un accidente.
11. No toques las áreas de herramientas que administra el profesor.
12. Los libros son para ti. Consúltalos y míralos todo lo que sea necesario, pero trátalos con corrección.
13. Cumple los plazos de entrega en proyectos y trabajos. Te evitarás prisas y equivocaciones innecesarias.
14. El material, las herramientas y las máquinas también son tuyas. Trátalas como tal y procura que ni se estropeen ni se “pierdan”. Tus compañeros pueden “pagar” tus errores o despreocupaciones.
15. Terminaremos la clase un poco antes de que toque el timbre de salida. Recoge las herramientas, el material, limpia tu mesa y zona.

APARTADO B

NORMAS DE UTILIZACION Y CONSERVACION DE HERRAMIENTAS

1. Contabiliza las herramientas antes y después de la clase. Deja la caja de herramientas tal y como estaba.
2. Utiliza tus herramientas para su función específica. Funcionan mejor. Especialmente no introduzcas las limas en la pistola termo-encoladora.
3. Ten cuidado cuando utilices una herramienta cortante o punzante. No pongas nunca ninguna parte de tu cuerpo en la dirección del corte, podrías arrepentirte.
4. Comprueba que la herramienta que vas a utilizar está bien conservada y limpia. Te evitarás problemas.
5. Cuando golpees con el martillo a algún utensilio preparado para ello, concéntrate en lo que haces o tu mano saldrá maltrecha.
6. Utiliza las herramientas adecuadas. Devuélvelas a su sitio. Otros las necesitan.
7. Evita problemas. No juegues con las herramientas.
8. Las herramientas son tuyas. Trátalas como tal.
9. No te distraigas, puedes lastimarte o lastimar a los demás.
10. Tienes herramientas para las que necesitas protección en cara y manos. Tu profesor te lo explicará. Especialmente usa gafas y guantes.
11. Cuidado con la pistola térmica o el soldador. Queman.

APARTADO C

NORMAS DE UTILIZACION, CONSERVACION Y SEGURIDAD EN LAS MAQUINAS

1. Una máquina no piensa. Tú sí.
2. No utilices una máquina si no sabes cómo funciona o tienes dudas. Pregunta a tu profesor. Especialmente cuenta con su presencia cuando uses máquinas peligrosas.
3. Las máquinas no tienen manos, pero te pueden atrapar. No te aproximes demasiados cuando estén en movimiento.
4. Una máquina no es un juguete. Respétala y te respetará.
5. Protege tu cara y tus manos con gafas y guantes para evitar daños producidos por desprendimiento, cortes y giros.
6. Asegúrate, antes de utilizar una máquina de que no tiene elementos o piezas sueltas o deterioradas. Pueden ir hacia ti.
7. Si tienes el pelo largo o bien la ropa muy holgada, recógelos y sepáralos del movimiento para no ser atrapados por la máquina.
8. Si utilizas las taladradoras, recuerda:
1. • Sujeta la pieza con una mordaza y no con la mano.
2. • Marca con el granete el punto a taladrar (hierro), evitarás que se deslice y provoque un accidente.
3. • Retira las virutas con una brocha, así no te cortarás.
9. Si utilizas la sierra de calar, recuerda:
1. • Es una máquina portátil con una hoja de sierra a gran velocidad. Coloca el material a cortar adecuadamente y bien sujeto.
2. • No coloques nunca la mano en el sentido de avance de la máquina.
10. Si utilizas máquinas o elementos que utilizan el calor, recuerda:
1. • Si el elemento radiante es un hilo acerca la mano, sin tocarlo.
2. • Tanto el soldador como la pistola térmica de pegamento están a gran temperatura, no tocar nunca con la mano o dejar que gotee pegamento. Son de 300ºC a 400ºC.
11. Las máquinas en general, son muy agradecidas, agradéceselo tú también, manteniéndolas limpias y conservadas.
12. Si una máquina no funciona, no le des un golpe. Pregúntate que le pasa y razona tu respuesta.

APARTADO D

NORMAS PARA LA UTILIZACION Y EL USO DEL MATERIAL

1. El material utilizado lo ha comprado el grupo, no es sólo tuyo. Aprovéchalo bien.
2. Antes de cortar “ojo”, mide lo que necesitas y utilízalo racionalmente.
3. Selecciona el tipo de material a utilizar. No confíes en la suerte, lo mismo no te sirve.
4. Recicla al máximo todo el material que puedas. Puedes estar salvando un árbol y ayudar a la capa de ozono.
5. Si cortas madera, se puede astillar y clavar. Protege tus ojos sobre todo.
6. Si cortas chapa, cuidado con las manos, ponte unos guantes, produce afiladas aristas y es fácil cortarse.
7. Si trabajas con plásticos, seguramente hay que calentarlos, por tanto cuidado con las quemaduras.
8. En caso de utilizar sustancias químicas, como en las placas de los circuitos impresos, hacerlo bajo la supervisión de vuestro profesor.
9. Si cortas cristal, antes de nada ponte los guantes y protege tus brazos. Es fácil cortarse.

APARTADO E

NORMAS Y PRECAUCIONES CON LA CORRIENTE ELECTRICA

1. ¡Ojo! La corriente eléctrica no se ve, pero si se nota.
2. No tocar nunca en “tomas de corriente o elementos bajo electricidad con herramientas sin protección aislante. Seguro que te da un “calambrazo”.
3. La electricidad es una “señora” a la que tienes que respetar muchísimo. No intentes sobrepasarte.
4. La polaridad es algo que hay que respetar con claridad. Te puedes “cargar” tu trabajo y algo mas.
5. No se te ocurra tocar cables o mecanismos eléctricos bajo tensión, si no lo has comprobado antes.
6. Cuidado con la pistola térmica o el soldador eléctrico, funcionan a 220v y si además lo unimos a las altas temperaturas que alcanzan puede ser un “cóctel” peligroso. No toques sus puntas.
7. Siguiendo con la pistola térmica y el soldador eléctrico, y otros elementos que tengan conexión de funcionamiento a 220v; fíjate y observa que sus cables no están deteriorados, en mal estado o con el hilo desnudo. Avisa a tu profesor.
8. Muchas de las máquinas tienen su conexión a 220v para su funcionamiento. No las fuerces ni le exijas más de lo que su potencia delimitan. Las puedes “romper” y generalmente son costosas.

RESUMEN DE LAS NORMAS PARA TENERLO VISIBLE EN CLASE.

DECÁLOGO DEL AULA DE TECNOLOGÍA.

1. NO JUGARÁS.
2. MANTENDRÁS EL ORDEN.
3. UTILIZARÁS LAS PROTECCIONES, ESPECIALMENTE GAFAS Y GUANTES.
4. HARÁS UN BUEN USO DE LAS HERRAMIENTAS Y LAS CUIDARÁS.
5. TRABAJARÁS EN ORDEN Y SIN RUIDOS.
6. RESPETARÁS EL MATERIAL Y A TUS COMPAÑEROS.
7. RESPETARÁS LAS NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.
8. PENSARÁS LAS CONSECUENCIAS ANTES DE ACTUAR, ESO SE LLAMA SENTIDO COMÚN.
9. EN CASO DE DUDA, CONSULTARÁS AL PROFESOR.
10. APROVECHARÁS EL TIEMPO.

Ejemplos de programas con Processing.

Os dejo ejemplos hechos por mi para que estudiéis las estructuras de programación con Processing.

Colección 1
Colección 2
Colección 3 (Hechos en clase)

Saludos.

Tema 1 de TI

Impresoras y Fresadoras 3D

Unidad didáctica 5. Lógica matemática e introducción a la programación.

George Boole nos dejó como legado la herramienta matemática que permitió el desarrollo de los ordenadores.

Os dejo la primera y segunda parte. Queda una tercera que espero dejar en breve también. En realidad la tercera es una ampliación de la segunda donde trataremos vectores y programación algo más avanzada.

Os dejo también enlaces con los ejemplos de Processing aunque lo mejor es teclearlos para ir estudiando de camino.

Experimentad, modificad y buscad los miles de ejemplos que hay por internet. Usad vuestra imaginación y ... ¡despegad!

PARTE 1.Lógica Matemática
PARTE 2. introducción a la programación con Processing
EJEMPLOS.

ENLACES A LAS LISTAS DE REPRODUCCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 0 Y 1.

TUTORIALES DE NISENSEI

UNIDAD DIDÁCTICA 0

UNIDAD DIDÁCTICA 1

Saludos.

TIC para 2º y 3º de ESO.

¡Atentos! puesto que pueden sufrir algunos cambios.

Hardware y Software.

Redes.

No olvidéis que hay que completarlo con el libro.

Presentación sobre propiedades de los materiales.

Os dejo una presentación sobre las propiedades de los materiales. Importante sabérselo.

HERRAMIENTAS.

Presentación con las herramientas que vamos a usar en el taller. Comprobaremos los conocimientos en clase.

https://drive.google.com/open?id=1ws2dK8HG5qIp4qljb0uvtUJCqh8gdIk3ShavYAaBKDc

Saludos.

Processing en la Educación.

Processing es un lenguaje que fue concebido para diseño gráfico, sonido y el mundo del videojuego. Cuando entré en contacto con este lenguaje me pareció muy compacto y con grandes posibilidades. Si hay una característica interesante de Processing es su IDE, es un compilador extremadamente simple y robusto. El tratamiento de las librerías es prácticamente transparente para el usuario y su interfaz es austero y funcional. Creo que es un doble éxito lenguaje+IDE. Y por supuesto open source.

En realidad Processing es una capa sobre Java que lo hace portable y flexible. La ventaja que aporta sobre Java es evitar las engorrosas estructura de Java que requieren escribir un montón de código para lograr un resultado. Además puede portarse a javascript (processing.js) con lo que evita muchos problemas con los navegadores.

Processing NO fue ideado para educación y observo puntos negativos. Por ejemplo: La consola la considero un elemento importante para iniciarse. Processing tiene consola y tiene comandos de salida pero ¡no encuentro o no tiene comandos para una entrada (scanf en c para los que me entendáis). Además las librerías de controles de GUI pueden simplificarse.

Que no fuese ideado para educación no quiere decir que no sea un buen candidato. La experiencia docente me dice que es un diamante que hay que pulir y afortunadamente se puede. Intentaré (y espero no morir en el intento) diseñar una consola para Processing orientada a educación. Existe ya una consola en la versión 3.0 pero sigue sin tener entrada (al menos yo no la encuentro)

www.processing.org

En este Blog (en la entrada de más abajo, concretamente en la unidad 5 de introducción a la programación) hay un pequeño manual que irá creciendo con el tiempo. También podemos encontrar miles de ejemplo tanto en la página original como en el IDE y francamente es fascinante.

Si hay algún profesor o programador interesado en que trabajemos juntos en esta metodología, házmelo saber, podríamos hacer algo bueno de verdad.

Por mi parte, yo no puedo esperar, empiezo con ello.

Saludos.

Proceso para la presentación del Producto para 2º Y 3º ESO

DEFINICIÓN DE UN PRODUCTO.

Fecha límite 25 de Octubre de 2017

Presentación TEMA 2 TIC para Bachillerato.

En el enlace de abajo os dejo una presentación para las explicaciones que veremos en clase acerca de la arquitectura de ordenadores.

Enlace

Blog interesante. Problemas de electricidad.

Os dejo problemas del siguiente blog que viene muy bien como ejercicios de apoyo.

https://aliciadiazcobo.files.wordpress.com/2012/05/electricidad3c2baresueltos_formulari.pdf

Saludos.

Blog Interesante de Tecnología.

Buscando ejercicios de apoyo de mecanismos, encontré un blog que contiene matarial muy interesante de tecnología.

Aquí tenéis una colección de ejercicios de mecanismos similares a los que hemos hecho en clase y que entrarán en el examen.

https://aliciadiazcobo.files.wordpress.com/2014/02/ejercicios-de-mecanismos-3c2ba-eso.pdf

El blog completo está muy interesante,

https://aliciadiazcobo.files.wordpress.com

Saludos.

Contenido TIC Enero.

Lógica Matemática.

Contenido Bachillerato TI Enero

Introducción a la electrónica.